生命科學導論－「DNA時代」

據說這是今天課程的標題...
然後才想起這門課是由兩個老師共同授課，分別負責期中考前後，
今天A老師有事，就由B老師先開始教他那一部份的第一節課。
（↑完全不記得老師的名字）（毆）

總之好像都會從DNA和RNA、蛋白質開始，講基因、遺傳密碼。

這部分上回修課的時候老師總共花了三節課講解得非常詳細，（心）
所以即使B老師只花了15分鐘講個大概，可能很多同學會不懂吧....（畢竟不是每個人都這麼喜歡修生命科學導論的）（毆）
不過老師似乎也不是把重心放在這邊...（老實說他可能也還不確定要把重心放哪裡吧）（毆）

上次的老師是把重心放在AIDS的治療上，這次老師乾脆在錄影帶看完之後叫我們寫感想和「還想知道什麼」，因為有十多分鐘的時間所以大家都寫了滿多的，不過可能只有我把2/3的篇幅都花在寫漫畫上吧（爆）

因為影片中拿果蠅當例子去講八組（？）操縱基因，（...圖像化果然不是什麼好事...現在只記得有八個鑰匙...）（線）然後反推到人類還有其他生物的基因身上。
不知怎的，一直讓我想到《觀用少女》裡面有個頭上長花的，（還是該說有植物寄生在她頭頂上？）用少女當養分，最後因為少女的悲傷（還是絕望？）而開花，開完花就枯萎、少女也死了。（...是這樣子的吧？）（大汗）

古代女人喜歡用花裝飾頭髮，東西方皆然，如果真能把花種在自己的身體上呢？
比方說，某養蘭人士因為太愛蘭花，所以在自己頭上種了一朵...（毆）
或者說以後不需要衣服來蔽體，因此在皮膚上繁殖了某種植物，可以開出各式各樣的花來「換衣服」...（思）
或者說愛犬人士可以給自己一對狗耳朵和一條狗尾巴...（狂毆）

然後第二個是在桃莉羊（寶莉羊？）的部分又再想到《輝夜姬》，
已經討論過無數遍的複製人「正當性」問題...
不過在看到「可以製造出令人滿意的寶寶」的時候，還是不禁冷汗直流，
當子代（迅速的）遠優於親代的時候，親代一定會馬上被淘汰掉，跟「倫理」無關的...
而且會因為金錢權力的關係，馬上將人種等級化（高等/中等/低等），
因為富者有能力「改善」下一代的「品質」，
而貧者沒有，只能等待基因突變，富者的子代被授與金錢、權力與能力，成為永遠的「高等」，

第三個想到的當然是《銃夢》，不過這是在課堂上不可說的，
一方面是因為我也相當困惑，另一方面是因為這畢竟是一堂生命科學導論。（汗）

鐵士代諾博士「生物實驗的正當性」。

當凱麗潛入鐵士代諾的研究所，看到他生物研究的實驗品（一群被基因改造的人、或人的一部份）
有個還能講話的向凱麗求死，於是她哭泣著舉槍斃了他們，然後說了她不能原諒他之類的話。

同樣場景在影片中某博士的果蠅實驗室，
為了研究基因決定器官的位置，這裡有一整個房間的畸形果蠅，
有多一對腳的、多一對翅膀的、沒有翅膀的...
博士研究了30年終於得到實驗的結論，大家笑著說這件事。

這並沒有對錯，或者應該說對錯並非我們可以判斷的。

就如同911對我爸來說是「恐怖活動」，但是對我來說...（聳肩）
鐵士代諾博士並非邪惡的象徵，他只不過是盡其「研究」的本分，好好的研究、實驗，
他的目的不也是「給人們他們所希望的」？
沙勇、傑秀皇，乃至於依德、凱麗，
與其說凱麗救了沙雷姆和廢鐵鎮，不如說是鐵士代諾使凱麗這麼做。

果蠅實驗室的某博士也說了，
之所以使用果蠅研究的原因是因為變因數量少可以控制，
如果是人類的話，種類太複雜，反而不容易研究。
我喜歡這種說法，而非「因為人類是人類」。（人類了不起啊～哼）

上回在上兩棲類的時候，老師提到一種青蛙會吃其他種青蛙，它的蝌蚪會吃其他種蝌蚪，
還有一種青蛙是產卵在樹洞裡，等蝌蚪孵出後，母蛙回來產第二次卵，給第一批小孩當食物。
我覺得滿不錯的，
至少比起很多產完卵、生完小孩就不管的動物來說，這種蛙還滿有愛心的，
有些人類還不能做到這個程度。

所以說生物研究是沒有「倫理」的...？（笑）
畢竟科學所追求的是「真實」，那麼科學又是什麼呢？是人類需要的嗎？

實在是很令人困惑啊...